ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO SEXTO

ACTIVIDAD 1:

Para todos los cursos de la Institución se plantea desde el área de Ciencias Sociales, iniciar con el eje temático correspondiente al gobierno escolar, esto con el fin de fortalecer los espacios de participación y construcción democrática.

ACTIVIDAD SOBRE EL GOBIERNO ESCOLAR

Desarrollar en el Cuaderno:

1- ¿Qué es el Gobierno escolar y quiénes lo integran?

2- ¿Cómo está integrado el gobierno de estudiantes?

3- ¿Qué hace la Contraloría estudiantil?

4- ¿Quiénes hacen parte del Consejo Directivo?

5- ¿Cuáles son las funciones de la personería estudiantil?

6- ¿Quiénes integran el Consejo Académico y cuáles son sus funciones?

7 – Escriba un comentario en este blog referente a la importancia de ejercer la democracia en la escuela, y el hecho de participar y decidir sobre el interés común de la comunidad educativa.El comentario es su opinión personal.

(No olvidar escribir el nombre completo y el curso dentro del mismo comentario, se puede seleccionar anónimo o cuenta de gmail. Al final de ésta página se encuentra el formulario para comentar.

Cualquier inquietud será atendida directamente en clase, o a través del correo electrónico del Docente: Andrés Hernández Vega - dcs.avega@gmail.com

MATERIAL DE APOYO PARA EL CUESTIONARIO

Cartilla Participación SED

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MATERIAL COMPLEMENTARIO:
LA PREHISTORIA

CUESTIONARIO
A partir del video responder en el cuaderno:

a) ¿Cuándo se dice que empezó la prehistoria y hasta que momento va?

b) ¿En cuantos periodos se divide y cuáles son?. Explique cada uno.

c) ¿Hace aproximadamente cuanto tiempo los primeros seres humanos empezaron a cultivar plantas y a domesticar animales?

d) Defina: Nomada, Sedentario.

e) ¿Cómo era el arte en la prehistoria?

f) Elabore un dibujo en el cuaderno que represente el arte prehistórico.

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VIDEO: PLAN DE MEJORAMIENTO

-Adaptación al cambio climático; es tiempo de tomar decisiones-

* De acuerdo a los anteriores videos, dejar un comentario al final de esta página, referente a intentar responder: ¿cómo podemos adaptarnos al cambio climático? No olvidar escribir el nombre y el curso en el comentario.
1

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LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS

MATERIAL DE REFUERZO - MESOPOTAMIA

De acuerdo al video anterior, responder:

EL TALLER DEBE ELABORARSE DE MANERA INDIVIDUAL, EN EL CUADERNO DE SOCIALES.

1 - ¿Cuáles son los países que actualmente se ubican en lo que era la mesopotamia?

2 - ¿Dónde desembocan los ríos Tigris y Eufrates?

3 - Explique que sería nómadismo y sedentarismo, los habitantes de mesopotamia eran nómadas o sedentarios?

4 - ¿Cómo se organizó el trabajo en la civilizacion mesopotamia?

5 - ¿Explique cómo se inició el comercio?

6 - ¿Cómo eran las unidades de médida y de cálculo en la época?

7 - ¿Quién era Sargón y qué hizo?

8 - ¿Cuáles fueron los aspectos más destacados y obras de los Asirios?

9 - Explique cómo era el proceso de escritura de los habitantes de la mesopotamia.

10 - ¿Cómo era la Astronomía en la época de los babilonios, y cómo influyeron en el calendario, el horóscopo y los días de la semana?

11 - Elabore un dibujo que represente la mesopotamia.

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MATERIAL DE REFUERZO COMPLEMENTARIO A LA CLASE

IMÁGENES DEL ANTIGUO EGIPTO:


ANUBIS Cabeza de chacal, cuerpo de hombre. Era el dios que pesaba el alma del hombre para ver si podía entrar al cielo. Su labor estaba ligada a la muerte y el paso de lo corporal a lo divino.


ESFINGE Nadie está seguro del propósito de la esfinge; probablemente se construía para vigilar la tumba y el espíritu del faraón ya que se ésta se ubicaba al lado de la pirámide. Su cuerpo es de león y su cabeza de hombre. Sus imponentes 73 metros de largo y 20 metros de alto, forman el cuerpo de un león que representa el poder y la fuerza física; y la cabeza del hombre, símbolo de la inteligencia. El rostro de la esfinge es de 4 metros de par en par y sus ojos miden dos metros de alto.

TUTANKAMÓN
Llegó a ser faraón a sus escasos 10 años de edad, murió a los 18 años. En la imagen se aprecia una máscara tallada en madera y cubierta con laminas de oro. En la imagen del costado derecho aparece el explorador Howard Carter en el momento de la apertura del sarcófago de Tuthankhamon en los años 20.

Tomadas de: http://paseandohistoria.blogspot.com/2011/01/el-chacal-en-el-antiguo-egipto.html
http://www.viajejet.com/la-esfinge/
http://www.forumlazioultras.it/forum/viewtopic.php?f=5&t=7489&start=50

VIDEO EGIPTO

TALLER:

De acuerdo al video, responder:

Individual en el cuaderno.

1 - ¿Cuál era la función de los agrimensores?
2 - Explique cuáles eran los simbolos del bajo y alto egipto, y qué símbolo se empleó luego de la unificacion?
3 - ¿Cuál era la importancia de la ubicación de los egipcios? defina los límites geográficos.
4 - Dibuje «La piramide social de Egipto».
5 - ¿Cuáles eran las labores del ejército egipcio en tiempos en que no había guerra?
6 - ¿Cuáles son las obras colosales de las que se habla en el video?
7 - Explique los aspectos del video relacionados con el arte egipcio.
8 - ¿Quién fue Imothep?
9 - ¿Cuáles fueron los aspectos de la llegada de Napoleón a Egipto en 1798?
10 - ¿Qué importancia tiene la piedra de Rosetta para el estudio del antiguo Egipto?
11 - Explique cómo fue el fin de la civilización egipcia.

MAPA CONCEPTUAL: GRECIA